金沙www31399|首頁-Welcome!

旧版 English

国家学科专业目录修订工作人文领域专家组召开第二次全体会议

4月27日上午,由北京大学作为牵头单位,中央音乐学院、吉林大学、上海外国语大学等10家单位组成的国务院学位委员会学科专业目录修订工作人文领域专家论证组,在北京大学英杰交流中心召开第二次全体会议。国务院学位委员会办公室副主任、教育部学位管理与研究生教育司副司长徐维清,学科专业目录修订工作人文领域专家论证组组长、北京大学副校长王博,专家论证组副组长、中央音乐学院院长俞峰,专家论证组副组长、吉林大学常务副校长郑伟涛,上海外国语大学副校长查明建,云南大学副校长赵琦华,中国艺术研究院副院长王福州、李树峰,教育部学位管理与研究生教育司学位管理处处长栾宗涛等,以及来自中国人民大学、北京外国语大学、中国传媒大学、厦门大学等专家论证组成员单位相关处室负责同志参加。会议由专家论证组牵头单位负责人、金沙www31399常务副院长姜国华主持。

会议现场

王博代表人文领域专家组致辞。他感谢国务院学位办、各成员单位代表参加会议,并介绍了自2月初国务院学位委员会启动新一轮学科目录修订工作以来,人文领域专家论证组所开展的一系列目录修订调研和论证工作。在“尊重学理、服务需求、自上而下、凝聚共识”的要求下,专家论证组采取多种形式,开展了面向学界、业界的广泛调研和论证,形成了“哲、史、文、艺”四个门类的初步学科目录修订框架。他强调,目录修订调整工作意义重大、影响深远,人文领域的目录修订工作对哲、史、文、艺各学科的内涵丰富和内容更新发挥着重要作用,要站在构建中国特色哲学社会科学的学科系统的高度,聚焦人才培养核心任务,“讲好中国故事,解决好中国问题”,在尊重知识分合的逻辑和人才培养的逻辑基础上,统筹国家发展战略和中国学术现实,去深入思考和研究学科结构和目录设置方案,满足新时代学科发展和建设需要。

王博致辞

徐维清对修订工作做专门指导。他充分肯定了人文领域专家论证组对学科目录修订的工作安排和推进情况,并提出了学科目录修订工作的几个关键问题。徐维清指出,目录修订工作要把握好“六要”:一要提高政治站位,加强马克思主义理论对学科目录体系的指导,贯彻落实好国家教育改革的方针和政策;二要加强思想认识,以构建中国特色社会主义学科专业体系为目标,从党和国家的立场去考虑和处理学科设置中的问题;三要尊重学科规律,以学科自身发展的内在逻辑为遵循,切忌将研究问题学科化、行业需求学科化,处理好学科交叉和交叉学科的关系;四要树立全局观,将各个学科的目录修订放在整个学科体系中去考虑和思考,系统谋划、整体设计;五要抓住主要问题,牢记立德树人根本任务,立足人才培养,关注学生成长成才;六要体现目录设置的前瞻性,要考虑未来社会发展对人才知识和能力结构的需求,积极了解国际学科发展动态,既立足现实、又面向未来,既立足中国、又面向国际。

徐维清指导工作

北京大学哲学系副系主任程乐松、吉林大学研究生院副院长王庆丰、上海外国语大学研究生院院长赵蓉晖、中央音乐学院院长俞峰代表哲、史、文、艺分领域论证小组,汇报各领域工作进展和第一轮修订意愿调研的基本情况。与会专家学者围绕人文领域目录修订专家论证组的工作,就学科定位和学科目录修订工作定位的认识,门类、一级学科、二级学科目录的架构,学术学位和专业学位的目录的协同,新增学科和调整学科的关系、学科目录修订与学位授权审核试点工作关系等问题展开深入讨论。

在讨论发言中,栾宗涛强调,人文领域学科在整个学科体系中发挥着重要的基础作用,在此次学科目录修订过程中,要坚持“服务需求、面向未来、科学规范、尊重规律”的基本原则,注意政治性和学术性相统一,处理好理论性人才和实践性人才培养、学科的内涵更新和新设学科、科研研究与人才培养、专家论证组的作用发挥与更广泛听取专家意见等之间的关系,扎实稳妥推进各项调研和论证工作。

与会人员合影

通过会议研讨,人文领域专家组对第一阶段的目录修订工作做了系统总结和梳理,形成了人文领域学科目录修订的基本框架。下一步,专家论证组将按照会议精神,进一步开展深入调研和论证工作,力争高标准高质量完成人文领域哲、史、文、艺四个门类的学科目录修订专家论证工作。

延伸阅读:

学科专业目录是学位授予和人才培养的基本依据,也是高等教育体系的构建基础。为贯彻落实习近平总书记等中央领导关于研究生教育工作的重要指示批示和讲话精神,落实党中央、国务院关于学科专业体系改革要求和国务院学位委员会第36次会议部署,完善新时代中国特色学科专业体系,国务院学位委员会办公室于2021年2月4日召开新一版学科专业目录修订工作部署会,启动十年一次的学科专业目录修订工作,成立七个专家论证组,分别负责理、工、农、医、人文、社科和交叉领域的学科专业目录修订论证工作。人文领域组作为专家论证组之一,主要负责提出哲学、文学、历史学、艺术四个学科门类的学术学位学科、专业学位类别的学科专业目录修订完善建议。

返回